Una palabreja extraña. Moodle es el acrónimo de Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment. Pero, ¿qué significa esto? ¿Qué es un Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular? ¿Por qué Moodle tiene tantos adeptos? ¿Qué tipos de cursos pueden crearse utilizando Moodle?
Esperamos que esta presentación que hemos realizado contribuya modestamente a aclarar las cosas:
Enlace: TIC :: Formación
El proyecto 10100 (o Proyecto 10 elevado a 100) es una convocatoria de ideas para cambiar el mundo ayudando a tantas personas como sea posible. A continuación te indicamos cómo participar.
1. Envíanos tu idea hasta el 20 de octubre.
2. Las ideas se votarán a partir del 27 de enero.
3. Ayudaremos a llevar a la práctica estas ideas.
Destinaremos 10 millones de dólares a la ejecución de estos proyectos, siendo nuestro objetivo final ayudar a la mayor cantidad de personas. El dinero puede ser una motivación, pero la idea es lo realmente importante.
Categorías:
Comunidad: ¿Qué podemos hacer para que las personas se comuniquen, creen comunidades y protejan culturas únicas?
Oportunidad: ¿Qué podemos hacer para que las personas y sus familias opten a mejores oportunidades?
Energía: ¿Qué podemos hacer para adoptar energías más económicas, ecológicas y seguras?
Medio ambiente: ¿Qué podemos hacer para fomentar un ecosistema mundial más ecológico y sostenible?
Salud: ¿Qué podemos hacer para que las personas puedan vivir más tiempo y con más calidad de vida?
Educación: ¿Qué podemos hacer para que más personas tengan un mayor acceso a una educación mejor?
Hogar: ¿Qué podemos hacer para que todas las personas tengan un lugar seguro para vivir?
Miscelánea: Algunas veces las mejores ideas no responden a ninguna categoría.
La Asociación Canaria de Enseñantes por la Paz y la Solidaridad (ACEPS), formada por profesorado de educación primaria y secundaria, denuncia el desmantelamiento que la Consejería de Educación acaba de realizar de los Programas de Innovación y de las Redes Educativas. Estos recursos se fueron desarrollando en los años noventa, junto a los Centros del Profesorado, como una red de apoyo a la escuela respecto a los nuevos retos educativos. Se trata de programas como Igualdad de Oportunidades entre ambos Sexos, Contenidos Canarios, Escuela y Salud, Educación Medioambiental, Lectura y Bibliotecas Escolares y Educar para la Paz, la Solidaridad y los Derechos Humanos; la Red Canaria de Escuelas Solidarias, la Red Canaria de Escuelas Promotoras de Salud y la Red de Centros por la Sostenibilidad. Estos recursos y servicios llegaron a ser un referente en el conjunto del Estado y desempeñaron con creciente éxito su papel educativo. A los mismos estaban vinculados cientos de centros y varios miles de profesores y profesoras en cada una de las islas.
Durante este mes de septiembre, la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, siguiendo con la política de recortes masivos que iniciara el pasado curso con los Centros del Profesorado, ha reducido el servicio de 15 coordinadores de programas a 2. Este recorte hace del todo inviable la atención a los Programas y las Redes y con esta medida la Consejería de Educación pretende mantener la ficción de que este servicio se sigue prestando.
La ACEPS, cuyos miembros han sido tradicionalmente colaboradores de estos programas, denuncia asimismo que este brutal recorte no responde a ningún proceso evaluativo ni está siendo sustituido por nada alternativo. Responde únicamente al feroz recorte de medios que la actual administración educativa está llevando a cabo en la escuela pública. La ACEPS teme que estos programas, surgidos desde la escuela, sean, en todo caso, sustituidos por acciones de corto alcance establecidas al margen del profesorado y por medidas de tipo cosmético para crear la ficción de que todo sigue igual.
Todos estos acontecimientos chocan de frente con las supuestas intenciones del Gobierno de Canarias de no aplicar recortes al sistema educativo por lo que nos tememos estar asistiendo a un proceso mucho más amplio y encubierto de desmantelamiento de la enseñanza pública.
Asociación Canaria de Enseñantes por la Paz y la Solidaridad
C/ Padre Pedro Sanz Sainz, 60. C.P. 35014 Las Palmas de G.C.
Tlf.: 655535994/667099163 Email: mail@ace-pazysolidaridad.org
CIF: G35934249
Inteligencias singulares: El mundo de Millás….Es un documental de 29 minutos que pertenece a la miniserie El mundo de Millas.
Gonzo Suárez fue expulsado de todos los colegios en los que fue matriculado, y pasó por 12 o 13. Es probable que escuchara más de mil veces la frase: “Nunca llegará a nada”. Sin embargo, es el responsable del videojuego Comandos, el tercero más vendido en el mundo, el segundo en Europa y una referencia obligada para el sector. Suárez es uno de los cuatro protagonistas del nuevo capítulo de la serie El mundo de Millás, que emite esta noche Canal + (23.35). Si en la entrega anterior, ‘Autopsia’, Juan José Millás buceaba en la vida de una médico forense, en ‘Inteligencias singulares’ dirige su incisiva mirada hacia unas personas cuyo paso por la escuela estuvo repleto de dificultades pero que han demostrado un talento especial para salir adelante.
Pablo Motos apenas tiene estudios primarios. Su vida era un desastre hasta que se cruzaron en ella una guitarra y un micrófono de radio. Ahora “es un gran guitarrista y un gran creador de equipo”, tal como apunta Juan José Millás en el reportaje. Tras pasar por El club de la comedia y La noche de Fuentes, triunfa en la radio con el programa de M-80 No somos nadie y en la televisión con El hormiguero (Cuatro). También cuenta con el testimonio de Enrique San Francisco, a quien no le interesaba en absoluto lo que venía en los libros. Llegó a COU a base de repetir y más por el empeño de su madre. Con los años se convirtió en un buen actor de teatro, cine, radio y televisión. Completa la serie Juan Carlos Ortega, que pasó la infancia encerrado en su habitación grabando en un magnetofón programas de radio. Sigue haciendo lo mismo, pero le pagan por ello. Ahora forma parte del equipo de Channel nº 4 (Cuatro). “Ninguno era inteligente. ¿Pero qué rayos es la inteligencia?”, subraya Millás al principio de la producción.
Para contestar a ésta y otras preguntas, cuenta también con la opinión de filósofos, profesores, psicólogos y sociólogos, además de expertos en inteligencias artificiales y biológicas. Todos ellos ofrecerán sus opiniones sobre qué es la inteligencia, cómo se construye, por qué se ha aceptado un solo modelo y qué posibilidades tiene el sistema de reconocer una inteligencia singular cuando aparece.
El informe de UNICEF sobre el Estado Mundial de la Infancia 2008 analiza los enormes progresos realizados y los desafíos a los que aún se enfrenta el mundo para lograr el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo del Milenio, referido a la supervivencia infantil.
Conquistar la meta significa reducir el número de defunciones infantiles de 9,7 millones que se produjeron en 2006 a aproximadamente 4 millones en 2015.
Causas inmediatas de las muertes infantiles
Casi el 40% de todas las defunciones de menores de cinco años ocurren durante el período neonatal, o sea, el primer mes de vida.
Alrededor del 26% de estas muertes neonatales (que son el 10% de todas las defunciones de niños menores de cinco años) son producidas por infecciones graves.
Una proporción significativa de esas infecciones son originadas por la neumonía y la sepsis (una grave infección bacteriana transmitida por la sangre que se trata con antibióticos).
Cerca de 2 millones de niños menores de cinco años mueren anualmente de neumonía (más o menos uno de cada cinco fallecimientos a escala mundial), y hasta 1 millón más mueren por infecciones graves, incluida la neumonía, durante el período neonatal.
A pesar de los progresos realizados desde 1980, las enfermedades diarreicas ocasionan el 17% de las muertes de menores de cinco años.
El paludismo, el sarampión y el SIDA, en conjunto, son responsables del 15% de las defunciones infantiles.
Enlaces: UNICEF - Estado Mundial de la Infancia 2008: Supervivencia Infantil
La Fundación SM ha editado junto a la Universidad Pontificia Comillas-ICAI-ICADE y el Movimiento Junior la ‘Encuesta de Infancia en España 2008’ que refleja la situación de la infancia en España, cuyos autores son Fernando Vidal y Rosalía Mota.
El estudio ofrece la oportunidad de escuchar las opiniones que los propios niños tienen sobre su vida, sobre la vida de los demás, sobre los escenarios en los que se desarrollan su experiencias cotidianas y sobre las cuestiones que más les preocupan de su entorno y del mundo en general.
Las encuestas fueron realizadas a 15.000 niños escolarizados de todo el territorio nacional, divididos en dos muestras con cuestionarios casi coincidentes, uno para los niños de 6 a 11 años y el otro por los de 12 a 14 años.
RESULTADOS DE LA ENCUESTA
- FORMA DE LOS HOGARES
La familia tipo está formada por niños que viven con sus dos padres y un hermano, ya que el 49% de los niños vive en hogares formados por cuatro personas.
El 63% de los hogares monoparentales es resultado de una separación o divorcio y el 90% está encabezado por la madre. El 12% de los niños entre 6 y 14 años tienen a sus padres separados o divorciados.
- COLEGIO
Durante la infancia, el 62% de los niños dice que nunca le ha pegado nadie en el colegio. Hasta los once años a la mayoría de los niños les insultan con frecuencia (45%). Un 64% de niños dice que nadie merece ser marginado y el 57% de los niños rechaza la violencia tajantemente incluso en defensa propia.
Los niños hacen el mayor número de amigos en la escuela, donde confiesan que viven seguros y se sienten queridos y confiados.
- RELACIÓN CON LOS PADRES
En cuanto a la conciliación familiar, el 17% de los niños están solos toda la tarde; un 20 % el padre no está normalmente para cenar y un 3% no tienen a ninguno de sus progenitores para cenar. El 27% de los niños llega a sentir soledad en su casa. La mayoría de los niños sienten conciliada la vida laboral y familiar de los padres y nunca siente soledad en casa. No obstante, prefieren estar solos en su propia habitación.
El 74% de los niños de 6-11 años y al 52% de los preadolescentes alguien de su familia les echa una mano en sus deberes escolares. El 85% de los niños y el 73% de los preadolescentes afirman que les cuentan a sus padres los problemas del colegio o instituto.
- PARTICIPACIÓN SOCIAL
LECTURA. Más del 50% de los niños tiene la intención de leer un libro cuando lleguen a su casa, pero cuando en la preadolescencia, la tasa de lectura diaria se desploma. Ellas leen más que ellos en todas las edades.
TELEVISIÓN. La mayoría de los niños dice ver la televisión un rato cada día y no la ve todo el fin de semana.
INTERNET. El 45% de los niños españoles dicen que tienen acceso a Internet en casa, porcentaje que entre los adolescentes sube hasta el 49%.
MÓVILES. el 43% de los niños de 6-11 años dispone de un teléfono móvil para su uso personal, en la preadolescencia la proporción casi se dobla alcanzando el 82%, pero el deseo de tenerlo en casi generalizado.
Las principales conclusiones son que:
La presencia doméstica de los padres es bastante habitual, aunque hay un 17% de niños sin padres durante toda la tarde y un 27% de la población infantil llega a sentir soledad en su casa.
La mayoría de los niños son lectores, deportistas, religiosos, participativos y solidarios.
Los niños de pueblo son más felices y las niñas más sociables, contemplativas y menos activas.
El 43% de los niños entre 6 y 11 años dispone de teléfono móvil.
Cuatro quintos de los niños españoles son cristianos, creen en Dios y rezan.
Los niños cuyos padres son inmigrantes son los que más solos están toda la tarde, los que en mayor medida tienen televisor en su cuarto y los que más recurren diariamente a los videojuegos.
Un sistema operativo es un programa (o más bien un conjunto de programas) que le permiten al ordenador manejarse a sí mismo: saber cómo leer información del teclado, escribir y leer en el disco duro, interpretar los movimientos del ratón, arrancar programas de aplicación (procesador de textos, navegador de Internet…), etc…
Linux es un sistema operativo basado en UNIX, cuyo entorno gráfico es similar al de Windows y al de otros sistemas operativos, por lo que la forma de trabajar en él es similar. Entonces os surgirá una pregunta: ¿por qué narices tengo que utilizar otro sistema operativo?
Vídeo de Richard Stallman explicando una analogía entre los programas informáticos y las recetas de cocina:
Ventajas
Linux es un sistema operativo muy versátil, ya que sirve tanto para servidores como para equipos de escritorio. Aprovecha bien los recursos y trabaja muy bien en red, ya que se diseñó desde el principio para ello (cosa que no ocurrió con Windows).
A continuación vamos a ver algunas cosas que tiene Linux y que no tiene Windows:
* Es gratis: ¿Por qué piratear algo, si tienes una alternativa gratis?
* Es más estable: Linux no hace pirulas raras ni se desconfigura “por arte de magia”. No instalas un programa y se te fastidia el sistema y no puedes arrancar. No reinicias y resulta que no te detecta el módem. No se te borran los documentos cuando instalas el driver de la impresora.
* “Linux no soporta virus”. Hoy por hoy, no hay virus activos para Linux. Y aunque los hubiera, posiblemente no funcionarían, por la forma en que está diseñado el sistema. Tampoco hay troyanos, y es extremadamente difícil que te entren en tu PC. No necesitas antivirus.
* Es libre: Puedes mirar cómo son los programas “por dentro”. Aunque posiblemente si no sabes programar no te será muy útil, recuerda que hay más gente que usa este sistema y sí se mira cómo funcionan. Es imposible que el sistema te espíe y envíe tus datos a las empresas.
* Es más avanzado: Como en el punto anterior, quizá esto te dé igual. Hay gente que exprime más su ordenador, por afición u oficio, y necesita esta potencia que le da Linux.
Si te apetece ampliar información no dejes de leer:
Aulaforo CAJA MADRID 2008-2009 es un proyecto educativo de Obra Social Caja Madrid para estudiantes de la ESO con el fin de promover y mejorar los hábitos democráticos en las aulas a través del debate y el voto. El proyecto complementa el currículo y facilita la consecución de las competencias básicas establecidas para la educación obligatoria.
En su séptima edición participan las Comunidades de Extremadura, Galicia, Canarias, Illes Balears, Castilla-La Mancha y, por primera vez, la Comunidad de Madrid. Los participantes en Aulaforo CAJA MADRID 2008-2009 debatirán su grado de preocupación e interés por la temática medioambiental del agua.
La realización del proyecto contribuye a la adquisición de las siguientes competencias básicas:
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo natural.
Tratamiento de la información y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Competencia en comunicación lingüística.
Durante el Gran Debate Final los portavoces de los centros seleccionados compartirán las ideas de sus compañeros y elaborarán unas conclusiones en favor de la mejora del medio ambiente. Los alumnos también participarán en actividades socio-culturales programadas especialmente para que disfruten de un inolvidable fin de semana.
• Inscripción del centro: Del 1 de Septiembre al 28 de Noviembre 2008
Enlace: AulaForo
“Un día para no olvidar a quienes ya no recuerdan”
Este día fue instituido por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y la Federación Internacional de Alzheimer (ADI), y es mucho más que un reto, ya que los organizadores pretenden que se establezca como un compromiso de la sociedad, para estar enterados y conocer más de cerca lo que es el Alzheimer y otras demencias.
El Alzheimer es una enfermedad neurodegenerativa, que se caracteriza principalmente por la aparición lenta de síntomas que van a ir evolucionando a lo largo de los años. Constituye la primera causa de demencia en los países desarrollados.
Síntomas iniciales
Como el comienzo de la enfermedad es gradual, resulta difícil identificar exactamente su inicio. En estos momentos, el enfermo puede:
- Mostrar dificultades con el lenguaje.
- Experimentar pérdidas de memoria significativas, mostrando problemas sobre todo con la memoria a corto plazo.
- Desorientarse en el tiempo y en el espacio.
- Perderse en lugares familiares.
- Tener dificultades a la hora de tomar decisiones.
- Perder iniciativa y motivación.
- Mostrar signos de depresión y agresividad.
- Mostrar una pérdida de interés en sus aficiones y pasatiempos.
Enlaces:
Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes
La mejor manera para comprender cómo son las pruebas tipo PISA y cómo se relacionan con la evaluación por COMPETENCIAS, incluso para identificar qué grado de consecución de las competencias básicas se tratan de evaluar a través de una prueba concreta, ES INTENTAR EXAMINARTE con dichas pruebas PISA, y luego debatir en tu Departamento, en la CCP, e intentar construir pruebas y/o actividades de aula adaptadas a un nivel determinado.
Accede a: EXAMEN-PISA
El amigo ha de ser como el dinero, que antes de necesitarlo, se sabe el valor que tiene.
Los jóvenes hoy en día son unos tiranos. Contradicen a sus padres, devoran su comida, y le faltan al respeto a sus maestros.
La verdadera sabiduría está en reconocer la propia ignorancia.
Desciende a las profundidades de ti mismo, y logra ver tu alma buena.
La felicidad la hace solamente uno mismo con la buena conducta.
Las almas ruines sólo se dejan conquistar con presentes.
Habla para que yo te conozca.
Cuatro características corresponden al juez: Escuchar cortésmente, responder sabiamente, ponderar prudentemente y decidir imparcialmente.
Yo sólo sé que no sé nada.
El orgullo engendra al tirano. El orgullo, cuando inútilmente ha llegado a acumular imprudencias y excesos, remontándose sobre el más alto pináculo, se precipita en un abismo de males, del que no hay posibilidad de salir.
Sólo hay un bien: el conocimiento. Sólo hay un mal: la ignorancia.
No dejes crecer la hierba en el camino de la amistad.
Mi consejo es que te cases: si encuentras una buena esposa serás feliz, si no, te harás filósofo.
El grado sumo del saber es contemplar el por qué.
Es peor cometer una injusticia que padecerla porque quien la comete se convierte en injusto y quien la padece no.
La hermosura es una tiranía de corta duración.
Temed el amor de la mujer más que el odio del hombre.
Yo soy un ciudadano, no de Atenas o Grecia, sino del mundo.
Sólo Dios es el verdadero sabio.
La única cosa que sé es saber que nada sé; y esto cabalmente me distingue de los demás filósofos, que creen saberlo todo.
La ciencia humana consiste más en destruir errores que en descubrir verdades.
La mejor salsa es el hambre.
Filosofía es la búsqueda de la verdad como medida de lo que el hombre debe hacer y como norma para su conducta.
Los hombres buenos y bellos se conquistan con gentilezas.
Decir que algo es natural, significa que se puede aplicar a todas las cosas.
¿No te parece, que es una vergüenza para el hombre, que le suceda lo que a los más irracionales de los animales?
Si alguien busca la salud, pregúntale si está dispuesto a evitar en el futuro las causas de la enfermedad; en caso contrario, abstente de ayudarle.
Sólo el conocimiento que llega desde dentro es el verdadero conocimiento.
Reyes o gobernantes no son los que llevan cetro, sino los que saben mandar.
El pasado tiene sus códigos y costumbres.
El mayor de todos los misterios es el hombre.
Cada uno de nosotros sólo será justo en la medida en que haga lo que le corresponde.
¿Quién capitulará más pronto: el que necesita las cosas difíciles o quien se sirve de lo que buenamente pueda hallar?
Comenzar bien no es poco, pero tampoco es mucho.
Si yo me hubiera dedicado a la política. ¡oh atenienses!, hubiera perecido hace mucho tiempo y no hubiese hecho ningún bien ni a vosotros ni a mí mismo.
Un hombre desenfrenado no puede inspirar afecto; es insociable y cierra la puerta a la amistad
El funeral por las víctimas del accidente de Baraja tendrá lugar el próximo miércoles 17 de septiembre, a las 19.00 horas, en la Catedral de Santa Ana, en Las Palmas de Gran Canaria.
La comunidad educativa del IES Bañaderos se une solidariamente al dolor de las familias de los pasajeros y expresa sus más profundas condolencias por tan desgraciado accidente. Estamos con vosotros.
Faltan las palabras… Espacio Web dedicado a Mary Carmen Sosa Hernández y familia
El Gran Colisionador de Hadrones, considerado por los investigadores como el acelerador más potente del mundo (la energía almacenada podría fundir hasta 50 toneladas de cobre), está instalado en un túnel de 27 kilómetros de circunferencia, a una profundidad que oscila entre los 50 y los 150 metros entre la cordillera del Jura, en Francia, y el Lago Ginebra, en Suiza.
El aparato provocará colisiones frontales entre dos haces de partículas del mismo tipo, o bien protones, o bien iones de plomo. Los haces se crearán en una cadena de aceleradores que ya existen en el CERN, y después se inyectarán en el ‘LHC’, donde se moverán en un vacío comparable al del espacio sideral. En ese momento, los imanes superconductores, que funcionan a temperaturas bajísimas, guiarán los haces alrededor del anillo.
Cuando los haces se crucen se producirán alrededor de 20 colisiones, aunque como los haces se cruzan unas 30 millones de veces por segundo, el ‘LHC’ generará hasta 600 millones de colisiones por segundo. La colisiones se registrarán en cuatro inmensos detectores, con los que los físicos quieren investigar nuevos fenómenos relacionados con la materia, la energía, el espacio y el tiempo.
Un concurso de…
Trabajos originales de investigación, desarrollados por estudiantes, sobre un tema de su interés: música, ciencia, literatura, arte, naturaleza, historia, cine, deportes, filosofía, tecnologías, matemáticas… Los trabajos se podrán presentar a concurso en todas las lenguas oficiales de España.
Dirigido a…
Estudiantes y docentes de ESO, bachillerato y ciclos formativos de Grado Medio de todas las comunidades autónomas de España. Los trabajos deben ser realizados en grupo (un mínimo de dos y un máximo de cuatro estudiantes) y siempre deberán ser coordinados por un profesor.
Las fechas…
Plazo de inscripción: 15 de septiembre del 2008 – 4 de febrero del 2009.
Plazo de envío de trabajos: finaliza el 30 de marzo del 2009.
Fallo del jurado: mayo del 2009.
Más información en: esdelibro.es
Bases del certamen
Ser alumno de un centro escolar público o concertado de la Comunidad Autónoma de Canarias que imparte Educación infantil, Primaria, secundaria, bachillerato, Formación Profesional o Enseñanzas de Artes
Los trabajos presentados tienen que ser originales y tratarán sobre la visión que el alumno o la alumna tenga sobre la tolerancia.
Los centros entregarán los trabajos antes del 30 de octubre de 2008 en su Centro del Profesorado de referencia, según las siguientes instrucciones.
Las distinciones se harán públicas el día 16 de noviembre, coincidiendo con el Día Internacional de la Tolerancia. Posteriormente, el día 27 de noviembre, en un acto público, se presentará el libro que reúne los trabajos y al que serán invitados los autores y autoras de los trabajos distinguidos. Dichos reconocimientos serán entregados por el Delegada del Gobierno en Canarias y la Consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes.
iii-certamen-de-cuento-poesia-fotografia-y-dibujo-por-la-tolerancia
El nacimiento de gemelos siameses es un fenómeno extraño en las salas de parto de todo el mundo. Son fruto de un mismo óvulo que por alguna extraña razón no llegó a dividirse completamente. Sólo se da un caso por cada 50.000 o 60.000 nacimientos; se estima que el 50% nace muerto y el 35% muere el primer día de vida; y el 70% son mujeres. Los gemelos bicéfalos, como las Hensel, son los más excepcionales: sólo se tiene constancia de una media docena de casos.
Abigail y Brittany Hensel nacieron siamesas el 7 de marzo 1990 en Minnesota, en los Estados Unidos. Abby y Britty acaban de cumplir dieciocho años de vidas compartidas un mismo cuerpo con sólo dos piernas. La columna dorsal de ambas se une a la altura de la pelvis, de modo que, de la cintura para abajo, son una sola persona.
La composición de su cuerpo es la siguiente:
- 2 cabezas
- 2 brazos
- 2 piernas
- 2 médulas espinales y espinas dorsales que se juntan en la pelvis.
- 3 pulmones
- 2 corazones
- 1 sistema circulatorio compartido
- 1 hígado
- 2 estómagos
- 3 riñones
- 1 intestino, tanto el grueso como el delgado
- 1 sistema reproductivo
Desde el punto de vista humano, son dos personas distintas, con opiniones, gustos y sueños diferentes. Cada una de las hermanas controla un lado del cuerpo, pero con coordinación han conseguido caminar y correr con normalidad, además de practicar deportes y obtener su licencia de conducir.
Cada una tiene sensibilidad y control de sus extremidades y la parte del torso que le corresponde. La comunidad médica y sus preparadores físicos, no encuentran explicación a cómo dos cerebros acoplan con tanta exactitud los movimientos. Ellas se las arreglan para moverse al unísono.
Que aprendieran a caminar a los 15 meses fue milagroso y todo un trabajo en equipo: “Sólo teníamos que asegurarnos de vigilarlas porque su parte superior era un poco pesada y podían vencerse”, relatan sus padres. Ellos les enseñaron a nadar, a andar en bicicleta y a explicarles a sus amigos por qué nacieron así. Además de disfrutar del canto y tocar el piano, Abby y Britty juegan al voley y hacen ciclismo. Como personas distintas que son sienten una gran necesidad de definirse como individuos . A Abby le gusta llevar camisas cortas y el vientre al aire, mientras que Britty prefiere modelos más recatados. A Abby le gusta el maíz, las matemáticas y es más extrovertida. Britty, más introvertida, prefiere las papas fritas, es buena en lengua y le atrae la lectura y el arte. Abby quiere ser dentista. Britty sueña con ser piloto.
El año pasado recibieron su permiso de conducir (tuvieron que hacer dos exámenes, uno por cada gemela). En el coche, ambas manejan el volante, y mientras Abby controla los pedales y la caja de cambios, Britanny se preocupa de las luces y accesorios. Claro que no siempre reina la paz entre ellas: “Cuando no se ponen de acuerdo sobre dónde quieren ir, cosa que no ocurre a menudo, se quedan paralizadas, incapaces de dar un paso.
El Gobierno de Canarias realizará durante este año trabajos de recolección de semillas de laurisilva para su posterior plantación en la Reserva Natural Especial de Los Tilos de Moya, lugar emblemático de Gran Canaria que acoge uno de los últimos reductos de esta especie que ejerce, a pesar de su reducida extensión, un importante papel en la protección de los suelos y la recarga del acuífero de la isla. Así lo anunció hoy el director general del Medio Natural del Ejecutivo autónomo, Francisco Martín, durante una visita de inspección a las obras de restauración del entorno natural que el Ejecutivo canario, a través de su empresa pública Gestión y Planeamiento Territorial y Medioambiental (GESPLAN), emprende en este municipio grancanario, entre las que destacan la restauración paisajística y eliminación de vertidos en el entorno de los caminos rurales de Moya, así como su traslado a un lugar autorizado.
El control de especies introducidas en el entorno del Parque Rural de Doramas, la restauración de la zona del litoral en Charcas de San Lorenzo y el Altillo, la mejora del sendero El Tablero-Velsendero y la adecuación de muros en Doramas completan estas actuaciones de recuperación ambiental, cuyo presupuesto asciende a 629.347 euros, y que forman parte de un proyecto de embellecimiento, restauración y acondicionamiento del entorno natural y rural que acomete la Consejería de Medio Ambiente y Ordenación Territorial en las siete islas, y que comprende desde la limpieza de vertederos hasta la construcción de muros de piedra y retirada de residuos de todo tipo.
Tras el recorrido, el director general del Medio Natural también informó que el departamento autónomo llevará a cabo, antes de que termine este año, otros trabajos de restauración del medio natural en Moya como la señalización de diferentes caminos rurales, la impermeabilización de la piscina del Altillo o la realización de un muro de contención en el Llano del Pino.
Finalmente, el anunciado Google Chrome está disponible para su descarga en la web.
“Había necesidad de un browser nuevo de código abierto, capaz de ser mejorado por desarrolladores”, Chrome, disponible en 43 idiomas -incluido el español-, se basa en la simplicidad típica que brinda Google a sus productos.Gastón Ansaldo, ingeniero de preventa en Google, dijo que “Chrome marcará un antes y un después en cuanto a navegación”. “Posee una tecnología eficiente y robusta, fácil de utilizar y creemos que contribuirá a la red. Por eso es open source”, agregó. Google logró en Chrome terminar con un problema que tienen el resto de los navegadores, que ante un fallo en una web terminan cerrando todas las pestañas por completo y pidiendo enviar un “Informe de errores”, solo la pestaña afectada por el problema se cerrará, permitiendo al internauta seguir trabajando con el resto de las webs abiertas.
Chrome brinda por otro lado una única barra para buscar y navegar y además otorga la posibilidad de navegar en modo de incógnito, lo cual elimina el historial por completo una vez cerrada la ventana.
Descarga Chrome (BETA), el nuevo navegador de Google.
La Agencia Europea de Medio Ambiente (AEMA) y Microsoft han lanzado un nuevo portal de información medioambiental titulado Ojo sobre la Tierra: Ofrece la última información sobre la calidad de las aguas en las playas y zonas de baño de Europa. El nuevo portal permite a los usuarios comprobar el estado de las playas que más frecuentan y a compartir sus comentarios con otras personas. Ver
Misión
La AEMA tiene por objeto proporcionar información oportuna, específica, relevante y fidedigna sobre el medio ambiente. Estamos al servicio de los responsables de la formulación y aplicación de las políticas medioambientales nacionales y europeas, así como del ciudadano en general.
En apoyo del responsable político
Gracias a la información que les facilitamos, la UE y los países miembros de la Agencia pueden tomar, con conocimiento de causa, decisiones destinadas a mejorar el medio ambiente, integrar las cuestiones ambientales en las políticas económicas y avanzar en materia de sostenibilidad. La AEMA centra su apoyo a los principales utilizadores en los momentos más cruciales del proceso político a escala europea.
Información medioambiental
Nuestro trabajo se basa en la información y los conocimientos ya existentes en otras organizaciones; cooperamos con ellas, coordinamos el trabajo a nivel europeo e intentamos evitar duplicaciones. Reunimos los mejores datos disponibles sobre medio ambiente de cada uno de los países, y tras compilarlos minuciosamente y validarlos a través de nuestra red institucional (EIONET), la información se pone a disposición de nuestros usuarios en distintos formatos.
Países miembros
Aunque la AEMA es un organismo de la Unión Europea, en ella pueden participar otros países que compartan nuestros objetivos. La AEMA cuenta en la actualidad con 31 socios: los 27 Estados miembros de la UE, Islandia, Liechtenstein, Noruega, Suiza y Turquía.
La alfabetización es un aspecto fundamental del derecho humano fundamental a la educación y también la base esencial para mejorar las condiciones de salud de las poblaciones.
A pesar de muchos y variados esfuerzos, la alfabetización sigue siendo un objetivo lejano: cerca de 774 millones de adultos carecen de las competencias básicas de lectura y escritura; es decir, uno de cada cinco adultos no saben leer ni escribir y dos tercios de ellos son mujeres. Además, hay 72,1 millones de niños sin escolarizar y muchos más que frecuentan las aulas de forma irregular o abandonan sus estudios.
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