Belén de arena 08. Playa de las Canteras. Gran Canaria
Os deseo de corazón una Feliz navidad y lo mejor para el año 2.009
IES Bañaderos, PGA 2008-2009
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El proceso de Bolonia
Bolonia establece seis objetivos estratégicos en su apuesta por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
- La adopción de un sistema fácilmente legible y comparable de titulaciones, mediante la implantación, entre otras cuestiones, de un Suplemento al Diploma.- La adopción de un sistema basado, fundamentalmente, en dos ciclos principales.- El establecimiento de un sistema de créditos, como el sistema ECTS.- La promoción de la cooperación Europea para asegurar un nivel de calidad para el desarrollo de criterios y metodologías comparables.- La promoción de una necesaria dimensión Europea en la educación superior con particular énfasis en el desarrollo curricular.- La promoción de la movilidad y remoción de obstáculos para el ejercicio libre de la misma por los estudiantes, profesores y personal administrativo de las universidades y otras Instituciones de enseñanza superior europea.
Estas metas se pueden resumir en la creación de un sistema universitario europeo en el que las titulaciones puedan ser homologables y homologadas en los países miembros sin problemas, algo que no ocurre en la actualidad. Se pretende fomentar así la cooperación entre las universidades europeas, la movilidad de estudiantes y profesores, y la mejora de la calidad de la investigación y la enseñanza universitaria.
Se pretende transformar un sistema de enseñanza en uno de aprendizaje, en el que se “enseñe a aprender“. Esto se basa en una mayor implicación y autonomía del estudiante, en el uso de metodologías docentes más activas (trabajo en equipo, tutorías, mayor uso de las nuevas tecnologías…) y en un seguimiento más personalizado del trabajo del estudiante por el profesor.
ENLACES:
El papel de las universidades en la Europa del conocimiento
Universidad de La Laguna http://www.ull.es/docencia/cr_europeo.html
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria http://www.webs.ulpgc.es/eees/
Día de los Derechos Humanos, 10 de Diciembre
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Lili Marleen
Esta es, sin lugar a dudas, la canción más popular de la 2.ª Guerra Mundial. Era el himno no oficial de todos los soldados de Infantería de ambos lados del conflicto. La poesía fue escrita en 1915 por el soldado alemán Hans Leip (1893-1983), quien le dio el título combinando el nombre de su enamorada, Lili, con el sobrenombre de una joven enfermera con quien simpatizó. La poesía llamó la atención de Norbert Schultze, quien la musicalizó en 1938.
Después de la ocupación alemana de Yugoslavia, el director de una Radio alemana ubicada en Belgrado, el joven teniente Karl-Heinz Reintgen, comenzó a transmitirla de nuevo, para el gran agrado de Rommel. Se transformó en la canción oficial de la estación que la transmitía diariamente a las 21.55, antes de finalizar las emisiones. Lili Marlene era escuchada también por los Aliados. Rápidamente se convirtió en la canción preferida de los soldados de ambos lados.
En 1944, apareció una versión inglesa, escrita por un tal J.J. Phillips, molesto por escuchar a los ingleses cantando en alemán. El Octavo Ejército Inglés adoptó la canción.
Marlene Dietrich cantó “The Girl under the Lantern” en muchos espectáculos, en la Radio y “en tres largos años, en África del Norte, Sicilia, Italia, Alaska, Groenlandia, Islandia e Inglaterra”, como ella gustaría decir mas tarde.
Traducción
(Un versión en Español) Bajo la linterna,
frente a mi cuartel
sé que tú me esperas,
mi dulce amado bien…
Y tu corazón
al susurrar
bajo el farol,
latiendo está…
Lili, mi luz de fe.
Eres tú, Lili Marlene
Cuando llega un parte
y debo marchar,
sin saber querida
si podré regresar…
Y sé que me esperas
siempre fiel,
bajo el farol,
frente al cuartel…
Lili, mi luz de fe.
Eres tú, Lili Marlene.
Si en el frente me hallo
lejos ¡ay! de ti,
oigo que tus pasos
se acercan junto a mí…
Y sé que allá me esperas tú
junto al farol,
plena de luz.Lili…
mi dulce bien.
Eres tú, Lili Marlene.
Día internacional de la abolición de la esclavitud, 2 de Diciembre
La esclavitud ha sido una constante a lo largo de la historia de la humanidad. A pesar de que no ha estado presente en todas las sociedades, desde la época clásica hay testimonio del comercio de esclavos para labores de diversa índole: trabajos físicos para la agricultura, la construcción y la carga, servidumbre con distintos oficios, desde cocineros hasta trabajos sexuales.
La esclavitud nos parece un fenómeno lejanísimo en el tiempo y en el espacio, sobre todo a los españoles. Nuestros alumnos se sorprenden cuando les decimos que España tardó más que Estados Unidos en abolirla. Pero así es la historia. Hasta 1886 fuimos un país esclavista.
En países europeos como Inglaterra y España, o en algunos barrios chinos hay talleres de manufactura o restaurantes que engañan a la gente. Desde China les cobran una cuota para cruzar las fronteras y, una vez llegando a Europa, los tienen en condición de esclavos trabajando jornadas larguísimas y durmiendo todos bajo el mismo techo, sin ofrecerles condiciones de vida dignas.
1 de Diciembre, día mundial de la lucha contra el SIDA
En todo el mundo, 33 millones de personas tienen el VIH y a diario se presentan aproximadamente 7,500 nuevas infecciones. En la actualidad, se calcula que 3 millones de personas reciben tratamiento antirretroviral en países de bajos y medianos recursos.
En los Estados Unidos, se estima que aproximadamente 1.1 millón de personas tienen el VIH. Es muy probable que estas cifras aumenten con el tiempo debido a que los tratamientos antirretrovirales alargan la vida de las personas con VIH y más personas resultan infectadas por este virus. Como es de esperar, a medida que aumenta la cantidad de personas que tienen el VIH también aumenta la posibilidad de que estas personas contagien a otras.
Resumen de orientación: Informe sobre la epidemia mundial de sida, 2008 (pdf, 2.6 mb)
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